• WPROWADZENIE

        Świetlica szkolna jest integralna częścią szkoły, miejscem, w którym uczeń może kształcić i rozwijać swoje zainteresowania, a jej działalność stanowi przedłużenie pracy dydaktyczno - wychowawczej. Powinna ona zapewnić wszechstronną opiekę wychowawczą. Podstawowym warunkiem powodzenia pracy wychowawczej jest wszechstronne ukazywanie dzieciom i młodzieży współczesnego życia, zbliżenie jej do aktywnego w nim udziału. Dzieci należy uczuciowo związać z naszym krajem, wzbogacić ich świat przeżyć przez rozmowy, książki, filmy oraz wycieczki. Świetlica szkolna to taki neutralny teren, nie przynależny żadnej klasie, żadnemu przedmiotowi, żadnej pracowni – ale wspólny. Tutaj można spotkać się z kolegami przed i po zajęciach, zagrać w szachy, warcaby, gry planszowe i komputerowe, rysować i malować. W trakcie organizowanych zajęć świetlicowych pragniemy dać szansę każdemu uczniowi, aby mógł rozwijać swoje szczególne zainteresowania i się wykazać swoimi możliwościami. W świetlicy można zapewnić każdemu dziecku sukces obliczony na miarę jego możliwości.  Chcemy, aby zajęcia prowadzone w ramach zadań wytyczonych przez ten program pozwoliły uczniom polubić świetlicę jak swój drugi dom, czyli miejsce, w którym dziecko przebywa najchętniej. Oprócz zajęć świetlicowych (których tematykę opracowuje się w rozbiciu na poszczególne tygodnie i miesiące roku szkolnego), uczniowie mogą spędzić czas wolny według własnego uznania, zjeść posiłek czy odrobić lekcje przy wydatnej pomocy nauczyciela-wychowawcy. Zajęcia świetlicowe mają zapewnić dzieciom czas w sposób interesujący i kształcący.

        CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

        Program przeznaczony jest do pracy opiekuńczo-wychowawczej świetlicy szkolnej, do realizacji na zajęciach świetlicowych Szkole Podstawowej nr 65 w Szczecinie. Podstawowym założeniem programu jest pomaganie rodzinie w procesie wychowania młodego pokolenia, ukierunkowanie pracy ucznia, kształcenie i rozwijanie zainteresowań, rozbudzanie chęci do działania w atmosferze swobody, która wyzwoli aktywność dzieci i będzie źródłem pozytywnych przeżyć i przyczyni się do zapobiegania niepowodzeniom szkolnym.
        PROGRAM MA CHARAKTER:

            • podmiotowy – zarówno nauczyciel prowadzący zajęcia, jak i uczniowie uczestniczący w zajęciach świetlicowych mają prawo do swobody,
            • czynnościowy – program nastawiony jest na wyzwalanie działań przede wszystkim ucznia, uczeń nabywa i poszerza swoją wiedzę,
            • funkcjonalny – realizacja nastawiona jest na utrwalanie i porządkowanie wiadomości oraz na umiejętność prezentowania swojej wiedzy,
            • spiralny – jest kontynuacją treści kształcenia i nawiązuje do wiadomości i umiejętności nabytych wcześniej.

        CELE GŁÓWNE PROGRAMU:

        1. Zaspokojenie potrzeb środowiska w zakresie zorganizowanej opieki dla dzieci.
        2. Przygotowanie dziecka do samodzielności.
        3. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów oraz ich twórczego wykorzystywania.
        4. Propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych.
        5. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii narodowej oraz symboli narodowych.
        6. Uczenie właściwych, bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach.
        7. Właściwe i bezpieczne korzystanie z dóbr przyrody.

        CELE SZCZEGÓŁOWE:

        1. Zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej.
        2. Kształtowanie właściwej postawy etyczno-moralnej, wyrabianie osobowościowych cech charakteru takich jak: pracowitość, uczciwość, zdyscyplinowanie.
        3. Wdrażanie dzieci do samodzielnej pracy umysłowej.
        4. Organizowanie zespołowej nauki.
        5. Utrwalanie wiadomości szkolnych.
        6. Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce.
        7. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań intelektualnych, artystycznych i technicznych dzieci.
        8. Przygotowanie do właściwego spędzania czasu wolnego.
        9. Wyrabianie nawyków kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy oraz pobytu na wolnym powietrzu.
        10. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w domu, szkole i w swoim środowisku.
        11. Dbałość o dobre imię szkoły.
        12. Budzenie szacunku dla tradycji i symboli narodowych.
        13. Budzenie szacunku dla dobra wspólnego, poszanowanie cudzej własności i pracy.
        14. Kształcenie umiejętności właściwego i bezpiecznego korzystania z dóbr przyrody, wyrabianie odpowiedzialności za jej stan.

        PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:

        Program wychowawczy świetlicy służy nauce i uatrakcyjnieniu zajęć. Aby osiągnąć założone cele należy:

        - zapewnić opiekę;

        - rozwijać działalność poznawczą, artystyczną;

        - rozbudzać zainteresowania dziecka;

        - zaspokajać i kształtować potrzeby;

        - budzić twórczą aktywność;

        - współdziałać w organizowaniu zajęć i imprez;

        - powierzać różnego rodzaju zadania;

        - pomagać w rozwiązywaniu zadań i problemów;

        - kształtować świadomość i potrzeby uczniów.

        FORMY PRACY:

        - indywidualna

        - grupowa

        - zbiorowa

        METODY PRACY :

        1. Aktywizujące – drama

        2. Słowne – czytanie, wypowiedź, praca z tekstem.

        3. Czynne – rysowanie, uzupełnianie tekstu.

        4. Oglądowe – pokaz, prezentacja, obserwacja.

        ZADANIA KIERUNKOWE DOTYCZĄ NAJWAŻNIEJSZYCH DZIEDZIN PRACY ŚWIETLICY TO:

        1. KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW WYCHOWANKÓW
          • Kształtowanie właściwego zachowania się w miejscach publicznych i podczas uroczystości szkolnych.
          • Wyrabianie właściwego stosunku do pracowników szkoły.
          • Wskazywanie na właściwe relacje w rodzinie.
          • Wartościowanie różnych zjawisk życia społecznego w grupie świetlicowej, klasie, szkole.
          • Kształcenie właściwego stosunku do mienia szkolnego oraz własności prywatnej, dbanie o estetykę i porządek w świetlicy i szkole.
          • Ukazywanie sposobów kulturalnego zachowania się przy stole, wyrabianie nawyków higieny osobistej.
          • Wyrabianie prawidłowych nawyków w zakresie czynnego wypoczynku.
          • Dbanie o dobry wizerunek wychowanka świetlicy szkolnej.
        2. ZAPEWNIENIE POWODZENIA SZKOLNEGO WYCHOWANKOM ŚWIETLICY
          • Zorganizowanie warunków i zapewnienie stałego czasu na odrabianie zadań i naukę w rozkładzie dnia świetlicy.
          • Pomoc w odrabianiu lekcji.
          • Dbałość o poprawność wypowiedzi w mowie potocznej. Ćwiczenia w poprawnym czytaniu i mówieniu.
          • Utrwalanie zasad poprawnej pisowni.
          • Wyrabianie umiejętności spostrzegania i wyciągania wniosków.
          • Pomoc dzieciom z trudnościami w nauce.
          • Pomoc w nabyciu umiejętności korzystania z encyklopedii, słowników, pomocy naukowych i Internetu.
          • Organizowanie zabaw i gier dydaktycznych dostosowanych do wieku dzieci.
          • Stosowanie w czasie zajęć zagadek, krzyżówek, rebusów oraz innych form edukacyjnych utrwalających wiadomości i rozwijających logiczne myślenie.
        3. BUDZENIE I ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ WYCHOWANKÓW ORAZ NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŻYTKOWANIA CZASU WOLNEGO
          • Ukazywanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu w formie aktywności:
          • plastycznej: poznawanie nowych i doskonalenie wcześniej poznanych technik plastycznych, organizowanie wystaw prac dzieci, wspólne dekorowanie sali, udział w konkursach plastycznych;
          • teatralnej: przygotowywanie przedstawień i inscenizacji, oglądanie występów grup teatralnych;
          • czytelniczo – medialnej: aktywne uczestnictwo w życiu szkoły (apele, uroczystości), udział w imprezach kulturalno - rozrywkowych organizowanych w szkole (zabawy, mikołajki, andrzejki), świadome i odpowiedzialne korzystanie ze środków masowego przekazu, komputera, współpraca z biblioteką szkolną;
          • zajęć muzycznych: przeprowadzanie zabaw muzyczno rytmicznych, nauka nowych piosenek, powtarzanie już poznanych, słuchanie wybranych utworów muzyki klasycznej i współczesnej, nauczanie kroków, elementów tanecznych i łączenie ich w układy taneczne, tańce integracyjne;
          • zajęć hobbystycznych;
          • zajęć sportowo – zabawowych: stosowanie w szerokim zakresie różnorodnych rodzajów gier i zabaw (ruchowych, planszowych, wymyślonych przez dzieci).
        4. PRZYSWAJANIE DZIECIOM DOROBKU KULTURALNEGO REGIONU I KRAJU (EDUKACJA REGIONALNA I PATRIOTYCZNA)
          • Poznanie specyfiki regionu i jego kultury.
          • Kultywowanie regionalnych tradycji, obyczajów i zwyczajów.
          • Zaznajamianie z miejscowym folklorem, sztuką ludową.
          • Uroczyste obchody rocznic i świąt państwowych.
          • Wykonywanie gazetek i wystawek okolicznościowych.
        5. KONTYNUOWANIE TRADYCJI I ZWYCZAJÓW SZKOLNYCH
          • Poznanie tradycji szkoły i jej patrona.
          • Aktywne uczestnictwo w życiu szkoły (apele, uroczystości).
          • Organizowanie i udział w imprezach kulturalno - rozrywkowych wg kalendarza imprez.
          • Przeprowadzanie imprez w świetlicy.
        6. EDUKACJA PROZDROWOTNA
          • Wdrażanie do aktywności fizycznej jako formy czynnego wypoczynku.
          • Organizowanie czynnego wypoczynku dzieci po zajęciach lekcyjnych - zabawy i gry ruchowe.
          • Wyrabianie nawyku dbania o własne zdrowie i współpraca z dorosłymi w tym zakresie.
          • Rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na zdrowie i rozwój.
          • Zdobywanie umiejętności rozpoznawania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
        7. EDUKACJA EKOLOGICZNA
          • Wskazywanie pozytywnych i negatywnych aspektów ingerencji człowieka na środowisko naturalne.
          • Poznawanie zasad zachowania się na obszarach chronionych.
          • Poznawanie roślin i zwierząt chronionych.
          • Dbałość o zieleń w świetlicy.
          • Udział w akcjach „Sprzątanie Świata” i „Dzień Ziemi” i innych tego typu.
        8. EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA
          • Czytanie dla zdobycia wiadomości i zaspokojenia potrzeb poznawczych.
          • Rozwijanie czytelnictwa przez różne rodzaje działań inspirowanych tekstem.
          • Poszukiwanie i wykorzystywanie informacji z encyklopedii, słowników i innych źródeł medialnych.
          • Współpraca z biblioteką szkolną przy organizowaniu imprez związanych z książką.